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“融合新媒体、打造新思政”教学模式探索

发布时间:2020-01-21

  山东科技职业学院作为全国百所示范性高职院校之一,学院党委及主管领导始终高度重视大学生思想政治教育工作,学院始终秉承党的教育方针,紧抓立德树人根本任务,把握国内外高职教育发展新趋势,从学生可持续发展需求出发,在育人工作中创新求变,强调德育入心,成德于行,不断深化改革,锐意创新,积极探索,通过各种途径全方位加强思想政治理论课建设。

  学院贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话和习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神,不断推进思想政治工作同信息技术高度融合,不断强化守正创新,增强新时代高校思想政治工作的吸引力和实效性。根据中宣部、教育部《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》(教社科[2015]2号)的工作要求,按照学院“五位一体”的人才培养体系要求,加强网络思想政治教育新阵地的建设、构建网络思政课程体系、构建网络思政传播体系,着力探索“融合新媒体、打造新思政”的教学模式,具体为:

  网络思想政治教育新阵地的建设

  配合国家思想政治理论课改革创新理念,按照习近平总书记对运用新媒体、新技术来做好高校学生思想政治工作的总体要求,山东科技职业学院致力于打造一支具有高素质的新型网络思政教育队伍,借助信息技术创新网络思政教学方法,完善课程考核制度。

  培养和建设一支高素质、高效率的新型网络思想教育队伍

  队伍人员

  目前已集结我院一批具备较高的政治素质,坚定的政治立场的优秀思政教师,组成队伍班底。同时在以下几个方面不断加强培养:政治敏感性方面,能够及时把握思想政治教育工作的前沿动态,并时时将先进的理论和思想传递给大学生;敏锐判断力方面,能够分析在网络中,大学生意识形态的表现和发展趋势,抓住学生心理特点引导学生以马克思主义为指导,从政治的高度去对待意识形态领域的重大问题;网络技术应用方面,掌握一定的网络操作技术。具备有较高的内容把握、筛选能力,杜绝不良信息的渗入。能够用艺术化的手段提高网络思想政治工作教育的生动性,使得我们主流意识形态具有吸引力和感染力。

  2、有效机制

  目前已基本建立起定期的理论教育培训机制,网络教学比赛评比的机制,教师教育质量三级(校、院、系)监管机制,师生网络交互沟通机制。培育形成具有习、交、思、行、更的新型网络思政教育队伍。

  3、团队开发

  我院网络思政课程在开发和实施的过程中采用的是团队式开发、团队式实施、团队式管理的工作模式。教师队伍根据专业分成若干团队,积极采用集体备课的方式,通过集思广益,头脑风暴,系统分析等方法开展专题整体设计,在这个基础上向网络平台上上传辅助教育资源、拓展案例和课后练习题等帮助大学生形成蓬勃正确的主流思想认识。在集体设计后借助共同实施、共同管理,充分发挥团队合作的优势,集体智慧铸造优秀课程。

  创新网络思政课教育教学方法

  我院积极开展混合式教学改革,加强形势与政策课程信息化建设。2013年10月份开始,在清华大学的指导下,我院开始实施基于 MOOC的混合式教学改革。在思政课的教学改革中,全部课程采用混合式教学方式。借鉴MOOC模式的在线学习、大数据统计、在线互动和在线出成绩等优势,在发挥这些优势的基础上,我们实施了线下师生面对面的翻转课堂环节。在互动中传授知识,在体验中理解和应用知识,以针对学生情况开展有针对性的教学和任务翻转,检查学生学习效果,通过检验任务完成情况加深学生对知识的理解和把握,逐步形成了混合式高职思政课互动体验式教学模式,实现了思政课教学改革的完美蝶变。

  目前为止,我院思政课全部课程已经全部采用混合式教学方式,现在已经实现全体学生在线上收看授课视频、完成在线测试、在线讨论、在线考核;老师在线批改作业、统计学生登录及学习效果、发布课程通知、增减教学资源、参与讨论引导等工作。

  同时我院积极利用优秀的共享资源、把握大学生思想政治教育主动权、抢占网络课堂新阵地:1、开发习近平新时代中国特色社会主义思想网络课程平台。以立德树人和价值内化为目标,开发一门宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的教育类必修课程,借助校内外资源广泛开展各类有关新时代新思想的社会实践活动。2、开发线上教学辅助新媒体。以“宣传理论,关注时政,联系生活,服务师生”为主题进行思政部微信公众号内容推送;建设山科思政微博账号,激发教学双方主动性与探索性。3、积极引导学生通过个人或小组合作的形式以自身及身边的榜样为例,拍摄符合教学内容的视频短片、微视频、小视频等。优秀作品会出现在校内学习平台或公众号上展示,不仅在课余强化学生的价值观同时还促进团队协作,成果的展示还起到很好的强化和替代强化作用,激励更多的学生参与。

  建立多元化的课程考核机制

  坚持知行合一原则,创新考试考核办法,我院采用分阶段多元化考核方式。在成绩评价上采用的上分阶段考核制和线下多元化相结合的综合评价模式。

  课程考试全部为线上考试,按照三个阶段分为三次考试,线上学习成绩分阶段公布,学生可根据公布的成绩了解成绩的分布和掌握学习的进度,以便于能够更有针对性的开展后续学习。每次考试内容不同,形式不同,分值不同,实行一票否决制。这种考核制的优势在于学生分阶段完成考试内容,这样可以有充足的时间对考试题目内容进行准备和作答,老师可以对学生做出更加全面综合的评价(原来的一次考试无法全面客观的对学生进行综合的评价),避免出现一考定成绩的弊端。

  (四)净化网络环境

  网络时代的优势是信息传递速度块,信息量大,并且可以与受众之间形成互动,这些都是传统媒介,如报纸广播、电视等无法比拟的。但是,网络时代的迅猛发展也带给我们很多“网络负能量”,如信息负能量、政治负能量、评论负能量。因此,我院形成加强对网络时代新媒体运营的教师负责监管机制,不断净化网络环境。

  构建网络思政课程体系

  课程体系的改革

  在学院五位一体人才培养体系框架内,始终遵循大思政理念开展思政课程体系及课程群建设,经过近些年的不断探索和发展,逐步趋于合理和完善。

  目前已基本形成了必修与选修相互补充,理论修养与职业核心能力两大类课程相辅相成的网络大思政课程体系。必修课包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学生职业核心能力、大学生心理健康、马克思主义基本原理概论(3+2本科)、中国近现代史纲要(3+2本科)、大学美育和大学生创新创业教育共九门课程。

  截止目前,共开设电影欣赏与人生、音乐素养、旅游地理、中国传统文化与职场智慧、当代大学生安全教育(安全防护与自救知识)、乐活职场-职场新人攻略、大学生行为习惯养成教育、大学生实用法律等多门选修课程。选修课内容涵盖传统文化、创新创业、国际关系、应用法律、思维培养、音乐审美、大学生日常管理等多个领域,每学期约在10门选修课左右。所有课程均已上线教学平台。

  课程内容的改革

  在对教学要点知识进行网络专题讲授的同时,我们在集体备课时还从以下几方面调整和丰富教学内容:

  首先是国内外最新重大时事、政策和形势贯穿教学。把国内外的重大时事政策适时地加入到网络课堂教学中,这对于更好地增强学生的政治兴趣,提高课堂讲授效果和培养学生关心社会,热爱国家的良好素养会起到不可替代的作用。

  其次是积极推进社会主义核心价值观、广泛地将中华优秀传统文化、党史国史知识进课堂、进教材、进学生头脑的“三进”工作。使中华优秀传统文化、党史国史知识渗透到“思政课”的各门课程当中,要用心把我们党团结带领全国各族人民进行理论创新、实践创新、制度创新的最新成果生动形象地展示在网络上;要用心把我们党团结带领人民成功应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾的历程生动形象地展示在网络上;要用心把我们党团结带领全国各族人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的光辉业绩生动形象地展示在网络课堂上,充实课堂新内容,有力提升了线上思政课的新阵地作用。

  最后就是“育人”教学内容的补充。针对具体的教学内容展开辐射式的育人教育,把相关的知识点进一步辐射,与大学生活、学习工作实际、社会需要、个人发展相联系,培养学生高尚的思想道德素质和社会适应能力。

  体系改革的特点

  在翻转课堂中采用的是“互动体验式”教学法,即让学生在任务中深刻体验线上讲解内容,通过深入体验,使学生完成由认知,理论知识到行动实践的过渡。通过这种教学法,师生之间的关系就好比是影视剧当中导演与演员的关系,老师是导演、学生是演员,学生通过情景表演、作品展示、案例释讲、讨论分享等充分参与到课堂的活动中,真正成为课堂的主体。通过互动体验式教学,不仅能够加深学生对线上学习知识的理解,也更有利于对学生的语言表达、团队合作、分析总结、沟通协调、逻辑思维等能力的培养,从多方面促进了学生综合素质的提升。

  构建网络思政传播体系

  为深入贯彻落实“两厅”印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》的文件精神,落实习近平总书记对学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神,做好我院2019年“思政护航工作计划”的相关工作。切实做好新形势下高校宣传思想工作,创新高校网络思想政治教育,打造示范性思想理论教育资源网站,推进微博、微信公众账号等网络新媒体建设。有针对性的进行宣传思想工作策划,使青年大学生对新思想的理论品格、思想魅力和实践价值深度认同。

  (一)“两微三栏六模块”媒体融合传播模式

  1、目前我院移动网络客户端已形成“两微三栏六模块”的布局。“两微”是指“山科思政部微信公众号”“山科思政部微博公众号”。以“两微平台”为依托,通过“三栏六模块”媒体融合传播模式,拓展宣传思想工作的阵地与领域,媒体融合、传播分众、共享互动、智能移动以及效应延伸成为宣传思想工作载体与途径的新特点。

  2、“三栏”主要是由山科思享、山科思塾、微政服务这三个栏目构成,形成六个品牌模块,分别是“二十四节气”传达室、时政速递、学习有声、楷模人物、望舒客栈(心理健康教育)、历史上的今天。打造“新闻+服务”的运营模式,使得传播内容虽然短小,但是信息量极其丰富,具有多元互动、广泛参与、矩阵传播、精准推送等特点,极大地改变了信息传播形态,显示出强大的媒体融合传播优势,尤其是“两微三栏六模块”菜单设置、版面结构设计、话语表达方式等的革新,体现了媒体融合传播的强大互动功能。

  (二)选优配强队伍

  思想政治教育宣传思想工作是一项点多、面广、线长的系统工程,必须要调动和协调各方面力量,齐抓共管通力合作,建立完善党政协调与部门联动机制。按照业务上强起来的要求,我院思政网络宣传平台培育一批导向正确、影响力广的网络名师,已建设一支由学生和青年教师骨干组成的网络宣传员队伍,能够熟练掌握运用微信、微博等新媒体操作技术,熟练掌握网上信息发布报送和舆论引导工作规程,能够推进网络评论队伍建设,提高网络评论能力。利用学生社团建设,不断吸纳优秀的运营者、编辑者,发展学生的兴趣,培养学生运用新媒体技术的能力。

  四、总结

  配合国家“一带一路”战略,按照培养高素质技术技能人才和“能工作、会生活、有发展”现代合格公民的要求,山东科技职业学院立足学生可持续发展需求,构建起了“德育体育美育、基础知识、专业能力、人文素质、创新创业”五位一体的技术技能型人才培养体系。在学院五位一体人才培养体系框架内,始终遵循大思政理念开展线上线下思政课程体系及课程群建设,经过近些年的不断探索和发展,网络思想政治教育的阵地已经建立,网络课程体系和网络传播体系趋于完善,培养了一支攻坚克难的具有网络思维的思政队伍,致力于为国家、地区、学院的网络思政教育发展和学生的需要不断探索、不断创新。